ชื่อผลงาน  การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกิจกรรม SARI+M

โรงเรียนอนุบาลเทพสุนทรินทร์

วัตถุประสงค์

1.  เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกิจกรรม SARI+M 

โรงเรียนอนุบาลเทพสุนทรินทร์

2.  เพื่อศึกษาผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกิจกรรม SARI+M โรงเรียนอนุบาลเทพสุนทรินทร์

ผลการดำเนินงาน

       ผลการศึกษาผลการพัฒนากระบวนการเชิงระบบขับเคลื่อนรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกิจกรรม SARI+M โรงเรียนอนุบาลเทพสุนทรินทร์ เป็นรูปแบบกิจกรรมที่สามารถ นำไปใช้ได้โดยส่งผลให้

1. สถานศึกษามีสารสนเทศและผลการวิเคราะห์ข้อมูลทางการศึกษาระดับสถานศึกษา มีโครงการรองรับรูปแบบการจัดกิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้  พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดย การทำงานอย่างมีส่วนร่วม มีการขับเคลื่อนการพัฒนาโดยใช้กระบวนการนิเทศภายใน  มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง

วิชาชีพภายในและภายนอกสถานศึกษา  (PLC) 

2. ครูผู้สอนได้จัดกิจกรรมตามหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา โดยมีการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning ที่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด  มีการวัดและประเมินผลหลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด ส่งผลให้ครูมีลักษณะดังนี้

2.1 ครูสามารถสร้างและบูรณาการความรู้  เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้                 สู่การสร้างสรรค์และพัฒนาองค์ความรู้ใหม่ๆ

2.2 ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดทักษะและกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ในเรื่องต่างๆ ที่เป็นประโยชน์

       2.3 ครูมีวิสัยทัศน์และตกผลึกทางความคิดเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้เรียน  เป็นคน   มีวิสัยทัศน์ เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และส่งเสริมการเรียนรู้แบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้เด็กตกผลึกทางความคิดได้ด้วยตัวเอง และมีโอกาสแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกัน

       2.4 ครูมีความรู้และเข้าใจและสามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน พร้อมทั้งส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและและสามารถชี้แนะให้นักเรียนเห็นถึงข้อดีข้อเสียและการใช้เทคโนโลยีต่างๆอย่างเหมาะสม

       2.5 ครูมีกระบวนจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ  Active Learningที่มุ่งเน้นให้นักเรียนเติบโตและสร้างผลงานใหม่ๆอย่างเหมาะสมตามวัยและพัฒนาอย่างเต็มที่ตามศักยภาพของนักเรียนโดยเน้นให้นักเรียน เปลี่ยนจากเป็นผู้รับ กลายเป็นผู้พัฒนาและสร้างสรรค์สิ่งใหม่

       2.6 ครูมีจรรยาบรรณ คุณธรรม จริยธรรมในความเป็นครูที่มุ่งหวังให้นักเรียนเป็นคนเก่ง  คนดี   มีความรู้คู่คุณธรรม สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข  

             2.7 ครูมีบทบาทนำด้านการสอนและวิชาชีพพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนและในวิชาชีพร่วมกับผู้บริหารโดยผ่านกระบวน PLC เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และร่วมกันหาแนวทางในการส่งเสริม พัฒนา   ให้นักเรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21  

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอนของครู รวมถึงพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน  คือนักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้  เกิดกระบวนการคิดขั้นสูง มีการ  บูรณาการข้อมูลข่าวสารสนเทศและหลักการเกิดความคิดรวบยอด  และสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง  มีการปฏิสัมพันธ์ร่วมกันและร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน  มีความรับผิดชอบร่วมกัน ส่งผลให้นักเรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ดังนี้คือ

3.1 นักเรียนเป็นคนดีมีคุณธรรมประจำใจ มีน้ำใจ เอื้อเฟื่อเผื่อแผ่ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

3.2 นักเรียนเป็นผู้มีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความเพียรพยายามในการแสวงหาความรู้และสรุป     องค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

3.3 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

3.4 นักเรียนมีพื้นฐานและทักษะการคำนวณที่ดี  มีความชำนาญในการใช้คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ

3.5 นักเรียนมีทักษะการคิดขั้นสูง  การแก้ปัญหาอย่างมีวิจารณญาณ  พร้อมเผชิญปัญหา  และสามารถเลือกวิธีแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม